Lenguaje y comunicación

PLANEACIÓN GENERAL

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación

Propósito: Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

Aspecto: Lenguaje escrito

Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Aprendizaje(s) Esperado(s):

·      Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica ‘’qué dice su texto’’.

Campo transversal:

o   Lenguaje y Comunicación

o   Desarrollo Personal y Social

o   Exploración y Conocimiento del Mundo

Modalidad: Situación didáctica

Tiempo: 5 días

Espacio:

·      Salón de clases

Actividad Permanente:

o   Pase de lista

o   Calendario

Día y Fecha: Lunes 14 de Noviembre del 2016

Aprendizaje Esperado: Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”.

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación

NOMBRE:                 ‘’¿QUÉ MEDIOS DE TRANSPORTE UTILIZO?’’

Inicio:

·      Iniciar una conversación acerca de cuales son los medios de transporte que utilizamos comúnmente para transportarnos, para llegar a la escuela, la casa de algún familiar o de algún amigo, así como de los diferentes tipos de transporte que existen (marítimos, terrestres y aéreos), realizando una lista de todos los transportes que los niños mencionen.

Desarrollo:

·      Plantear algunas interrogantes con el fin de conocer la utilidad de cada uno de los transportes:

ü             ¿Qué transportes utilizarían para navegar en el mar?

ü             ¿Qué transportes utilizarían para recorrer distancias muy largas?

ü             ¿La bicicleta es un transporte?; entre otras consignas más.

·      Repartir a cada niño diferentes imágenes de algunos medios de transporte, para que ellos escriban debajo de la imagen a qué tipo de transporte pertenece (marítimo, aéreo o terrestre); todo esto será con ayuda de la educadora.

Cierre:

·      Colocar tres cajas de diferentes colores; la caja blanca pertenece a los transportes aéreos, la caja roja a los transportes terrestres y la caja azul a los transportes marítimos.

·      Cada uno de los niños pasará a explicar lo que escribió en sus imágenes y lo colocará en la caja correspondiente de acuerdo a su medio de transporte.

Recursos:

o   Imágenes de diferentes medios de transporte

o   Cajas de color blanco, rojo y azul.

o   Crayolas

o   Hojas blancas

Espacio: Salón de clases

Día y Fecha: Martes 15 de Noviembre del 2016

Aprendizaje Esperado: Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”.

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación

NOMBRE:                 ‘’MIS VACACIONES’’

Inicio:

·      Comenzar con una conversación acerca de las próximas vacaciones de Diciembre, realizando las siguientes consignas:

ü             ¿Qué les gustaría hacer en las próximas vacaciones?

ü             ¿A dónde les gustaría ir?

ü             ¿Qué es lo que más les gusta de las vacaciones?

ü             ¿Qué es lo que no les gusta?

Desarrollo:

·      Posteriormente exponer a los niños el lugar al que me gustaría ir, las personas con las que me gustaría estar y lo que me gustaría hacer; todo lo que les exprese lo iré dibujando en un papel bond para que los niños observen lo que les explico.

·      Con el ejemplo presentado a los niños, decir que cada uno en hojas blancas (se les repartirá) dibujará y escribirá (como puedan) lo que les gustaría hacer durante sus vacaciones.

Cierre:

·      Cada niño expone frente al grupo lo que plasmo en su dibujo, compartiendo con el resto del grupo las personas con las que les gustaría estar, lo que le gustaría hacer y el lugar a donde quiere ir.

·      Realizar los siguientes consignas a los alumnos:

ü             ¿Les gusto la actividad?, ¿Por qué?

Recursos:

o   Papel bond

o   Crayolas.

Espacio: Salón de clases.

Día y Fecha: Miércoles 16 de Noviembre del 2016

Aprendizaje Esperado: Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”.

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación

NOMBRE:                 ‘’VAMOS A CREAR UNA HISTORIA’’

Inicio:

·      Mostrar a los niños imágenes diferentes de algunos personajes (humanos, animales), paisajes, etcétera.

·      Pedir a los niños que observen cada imagen presentada  y que describan lo que ven en ellas.

·      Comentar a los niños que con las imágenes quisiera crear una historia pero quisiera que me ayudaran a crear una.

Desarrollo:

·      Presentar una historia escrita (inventada por mí) y con imágenes.

·      Con base en lo presentado, preguntar a los niños:

ü             ¿Qué creen que dice?

ü             ¿De qué creen que trata?; entre otras consignas.

·      Formas cuatro equipos de cinco integrante con un juego llamado ‘’El panadero hizo …’’.

·      Repartir a cada equipo dos imágenes donde lo colorearan y una hoja en blanco donde escribirán su historia.

Cierre:

·      Cada equipo expone frente al grupo la historia que crearon con las imágenes dadas.

·      Realizar las siguientes consignas al grupo:

ü             ¿De qué trataba la historia del equipo?

ü             ¿Qué parte les gustó más de la historia?

Recursos:

o   Imágenes, hojas blancas, crayolas.

Espacio: Salón de clases

Día y Fecha: Jueves 17 de Noviembre del 2016

Aprendizaje Esperado: Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”.

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación

Nombre:                   ‘’SE PARECE A MI NOMBRE’’

Inicio:

·      Repartir a cada alumno su nombre escrito y enmicado, en cartulina.

·      Organizar al grupo en círculo, ya organizado colocar imágenes en el centro boca debajo de manera desordenada (cada imagen llevará resaltada la primera letra).

Desarrollo:

·      Explicar que jugaremos ‘’que letra es igual a la de mi nombre’’ y explicar las reglas del juego.

·      Cada niño irá volteando una tarjeta (por turnos) y relacionaran si es la misma letra con la que inicia su nombre. Si no es la misma letra con la que inicia su nombre, relacionará con cual de sus compañeros se parece.

·      Los alumnos regresan a su lugar y se les reparte hojas blancas donde dibujaran la imagen que se relaciona con la primera letra de su nombre.

Cierre:

·      Repartir a cada niño su plastilina, y con el cartel de su nombre enmicado, formar las letras que en el aparecen.

·      Hacer una lluvia de ideas con ayuda de los siguientes cuestionamientos:

ü  ¿En qué se parece el nombre con la imagen que escogieron?

ü  ¿A quién se le dificulto?

Recursos:

o   Plastilina

o   Cartel con sus nombre

o   Tarjetas con distintas imagenes

Espacio: Salón de clases

Día y Fecha: Viernes 18 de Noviembre del 2016

Aprendizaje Esperado: Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”.

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación

Nombre:   ‘’CARTA A UN SER QUERIDO’’

Inicio:

·      Mostrar a los niños una carta.

·      Conversar sobre el tipo de información que contienen a partir de lo que ve y supone.

·      Indagar los conocimientos previos del grupo.

ü  ¿Para ustedes que es una carta?

ü  ¿Alguna vez han hecho una carta? ¿A quién?

Desarrollo:

·      Explicar de forma clara, qué es una carta.

·      Mencionar las partes de la carta (Encabezado, saludo, asunto, despedida y firma o nombre).

·      Leer la carta que anteriormente se les mostró.

·      Repartir material donde cada alumno pueda realizar su carta.

·      Cada alumno elige a la persona a quien le quiere dirigir su carta.

·      Repartir sobre de acuerdo vayan terminando para que guarden sus cartas.

·      Reafirmar conocimientos con las siguientes preguntas:

ü             ¿Para qué nos sirve una carta?

ü             ¿Recuerdan las partes de la carta?

ü             ¿Puede tener algún dibujo o solo palabras?

Cierre:

·      Invita a los niños a pasar uno por uno y explicar su carta.

·      Cada niño nos menciona:

ü             ¿A quién va dirigida?

ü             ¿Qué dice? (opcional)

ü             ¿Te gustó esta actividad?

Recursos:

o   Cartas

o   Materiales gráficos

o   Crayolas, colores y lápiz

o   Hojas de colores o blancas

o   Sobres

Espacio: Salón de clases